一个人的一生有多久处于“障碍”状态？

答案是8年，按照平均年龄是70岁来算，婴儿、幼儿、孕妇、老年人、意外受伤等等……

可对于一个残障儿童，TA的人生或许还没到第8年。

多数残障儿童的家长认为，“孩子根本不可能独立出行，都是依靠家长陪伴的”。

我们也看到一些残障儿童的家长在强忍着心痛，让孩子独立面对社会的磋磨。

前段时间的一段视频中，一位视障女孩自己乘坐公交车，被车上的行李箱差点绊倒。跟在她身后的妈妈没有前去帮忙，也拦住了上前帮助的热心市民，她拿出一件白色T恤，上面写着“她第一次出门需要独立”。

女孩最终找到了座位坐下，她身后的妈妈再也忍不住，站在过道里捂着嘴巴泪流不止。

一边我们痛心着，家长们艰难地推着孩子走向外面，走进社会。

一边，我们的社会中又有多少阻碍，抵消了TA们融入的期待？

“这个世界上不该有残疾人，因为所有人都是平等的，TA们只是换了一种方式生活。”

——一加一残障人公益  蔡聪

社会的隔离才是残障儿童面临的最大门槛。

这种隔离包含了公共设施上的和社会接纳程度上。

有一个实验统计，盲道行走是普通步行距离的1.6倍，需要多出65%的消耗。在正常情况只需要7个转弯的情况下，盲道上要转73个。

无障碍设施甚至成了TA们出行的障碍。而乡村地区的无障碍设施建设，2019年才刚刚起步。

“我们一定要共同努力去创造一个城市，这个城市不是专门为健康人建设的，也不是专门为视障人士、残障人士建设的，当我们这样想的时候，我们是高高在上的，我们在为他们服务，这样对他们是不公平的。他们和我们是一样的，也是这个城市中的一员，应该完全公平的去使用，让我们的城市对所有人都友好。”

——北京大学 李迪华教授

无论是城市还是乡村，在设计和规划之初，就将残障人群考虑进去，这才是一个公平的社会环境。

更大的阻碍，是社会对于残障人群的刻板印象。

以视障人群为例，TA们的特殊教育导向多是按摩、调音师等，TA们只能做这些事情吗？并不是！

蔡聪目前从事的就是非视觉摄影的培训师，视力正常的人甚至很难拍出TA们眼中美丽的世界。

障碍远比想象的多，但孩子们期待着一个无碍的世界

刚刚过去的国际残障日，联合国儿基会发布的《世界残障儿童状况》报告中，全面的展示了残障儿童相较于普通儿童面临着更多艰难：

· 发育不良率高出34%

· 出现急性呼吸道感染症状的比例高出53%

由于身体功能、状态受限，残障儿童的营养摄入量远低于普通儿童，健康也面临着更多的风险。许多家庭为了给孩子治疗掏空家底，生存质量就成了次要需求。

· 接受早期儿童教育的比例低25%

· 具备基础阅读和运算的技能比例低42%

· 从未接受过教育的比例高出49%

残障儿童在早期成长阶段，家长们关注的更多是在治疗，甚至生存上。针对残障儿童的早期教育机构数量较少，同时也让ta们错失最佳康复和治疗时机。

· 遭受到严重体罚的比例高出32%

· 遭遇歧视的比例高出41%

对于儿童中更弱势的残障儿童，面临着更高的被伤害被忽视的比例，一方面本身的身体限制会让TA们花费更多时间去完成某件事；另一方面对于该群体的污名化，也让TA们更多被指责和不被接纳。

· 感到不快乐的比例高出51%

· 认为自己能过上幸福生活的比例低20%

残障儿童因为身体原因，往往更容易缺乏自信心、自卑、甚至自我否定，甚至出现抑郁或自伤的行为。同时，因为就业、升学的诸多限制，TA们对未来也缺乏期待。

《世界残疾儿童状况》报告

图为：报告获取二维码

相信这些数据，足以提醒我们，在面对残障儿童时，要给予TA们平等、尊重的态度。孩子们视我们为榜样，我们平等尊重时，TA们也就会这样做。

同时也要营造更多机会，让普通儿童了解残障儿童的状态和感受，为TA们搭建一个共融畅通的互动环境，并引导着将这样的思考融入生活中，那么未来TA们的世界就会是无碍之地。

本周，儿童主任或家长们可以带着孩子一起来完成《体验障碍》小活动：

体验和了解视觉障碍：

1、让孩子们闭上眼睛翻书至20页；

2、让孩子们带上眼罩或绑上丝巾走路；

体验和了解听力障碍：

让孩子们带上耳机，借助唇语传话；读唇语时，头可以不停转动，让接收信息的孩子讲出自己的感受；

体验和了解书写障碍：

1、给孩子们提供阿拉伯文或西藏文让其抄写；

2、让孩子们带上大手套，或用非常用手，或看着镜子写字；

3、把卡片放在自己的额头上，写自己名字；

体验和了解智力障碍：

1、读一段很难的指令，要孩子们按照指令完成动作；

2、讲一段指令，让孩子完成相反的动作；

体验和了解自闭症：

让孩子带上耳机，耳机中反复说着：要走某一条路，却被其他人要求不能走这条路；

活动引自：邓猛主编《融合教育实践指导》 北京大学出版社  2020年 P137

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部分图片及数据来源：

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