近日，北京师范大学中国公益研究院儿童福利与保护研究中心主任张柳就当前突发的新冠肺炎疫情，对中小学生身心发展和心理健康的影响与建议在中国妇女报发表专栏文章。

突发的新冠肺炎疫情，对中小学生身心发展和心理健康造成了不同程度的影响。

首先，良好的生活和学习习惯被破坏。儿童教育就是培养好习惯，中小学生的注意力和控制力比较弱，在有外界干扰、没有同学之间相互促进的氛围下，疫情期间更容易处于舒适又无人监督、被种种娱乐诱惑的状态。

其次，心理问题应引起重视。有调查显示，这次疫情期间有部分学生与家长关系恶化，儿童抑郁、自卑、孤独、精神过敏、忧虑、注意力不集中等心理问题比较突出，值得特别关注。

再次，贫困家庭和农村地区学生更受影响。贫困家庭和一些农村地区学生家长普遍文化程度比较低，孩子生活学习物质条件差，缺乏家庭陪伴。疫情期间，这些学生在家中学习水平普遍落后于其他学生。

最后，科学的卫生安全意识比较缺乏。疫情暴露出人们的卫生安全意识薄弱，在中小学生校园教育中，缺乏对个人防护意识、勤洗手、禁食野生动物等良好卫生健康知识的养成教育。

因此，疫情过后，应开展校园安全教育工作，为学生提供安全、健康的校园环境。第一，在开学前做好物资准备工作，进行校园安全卫生检查、采购必要的儿童防疫物资。第二，加强学生心理疏导，开展心理状况调查，了解学生心理健康状况，加强引导，消减恐慌心理，避免恶性事件发生。第三，组织开展中小学儿童卫生健康安全教育专项活动，加强传染性疾病防控和个人防护知识宣讲。第四，重点加强对贫困地区、农村地区中小学校的扶持力度。第五，特别关注特殊困难家庭学生的学习、生活和心理健康状况。第六，充分利用公益慈善力量，引入网络教学、校本教材、专家讲座等多手段，调动全社会资源参与进来。

作者：张柳